10月20日，智研家联合乐平基金会·残障融合实验室，爱哲安民未来学校为师生、家长带来了一场残障融合平等意识工作坊。工作坊旨在普及残障融合的知识，帮助学生了解残障伙伴的真实处境，促进学生对多元、平等、共融的理解。
工作坊由乐平基金会的潘美好老师主持，她是乐平基金会残障融合实验室新媒体传播负责人&残障融合培训师，拥有6年的公益实践经验，曾多次为包括高盛、滴滴等企业及社会团体提供无障碍服务以及融合培训。
破冰环节她讲述了自己的轮椅生活，社会中的残障类别、残障“社交礼仪”、无障碍设施等相关知识。学生们通过便利贴破冰环节，发现了自己对“人”、“残疾人”、“障碍”的不同认知，也感受到了残疾人处境的差异之处。
通过潘老师的分享，大家了解到人是具有多样性的，不同的残障状态所需要的辅具和支持也有所不同。接着，潘老师带领学生讨论残障“社交礼仪”的问题，使用“视力障碍者”、“听力障碍者”、“言语障碍者”、“肢体障碍者”、“智力障碍者”等正确的称呼方式。
同时，潘老师告诉同学们，未来在生活中遇到残障伙伴，该如何正确地协助支持残障伙伴，也可以身体力行地移开那些挡住无障碍通道的障碍物，大家身体力行地共同建立一个多元融合的社会环境。这样可以更客观地描述他们的状态，而不是给他们贴上标签。
工作坊设置了蒙眼挑战和轮椅体验的互动环节，学生们分组进行了模拟视障和行动不便的活动，体验了残障人士在日常生活中遇到的困难和挑战。
在蒙眼挑战中，学生们需要戴上眼罩，在指导员的带领下，完成一些简单的任务，学生分组后，每组选择一个学生带上墨镜（戴上后看不见周围环境），并且给每组发放一个参考积木。然后这组其他学生用语言引导戴上墨镜的学生走到教室的另外一头，找到与参考积木相同形状的积木，然后拿回给老师。期间其他学生要保证蒙眼学生的安全，但不能触碰戴墨镜的学生，也不能移动积木。学生们发现，在没有视觉的情况下，他们需要更加依赖听觉、触觉和嗅觉，同时也需要更加信任和配合指导员，感受到了视障人士生活中的不易和智慧。
在轮椅体验中，学生们需要坐上轮椅，在指导员的陪同下，在轮椅上完成指定的行动，他们需要更加注意路面的平整和宽度，同时也需要更加小心和谨慎地操作轮椅，感受行动不便人士面对的挑战和需求。
通过这次工作坊，同学们不仅学习了残障融合的知识，体验了临时性的障碍，也拓展了视野和思维。同学们认识到，残障伙伴并不是被动、无能、可怜的对象，而是独立的个体。我们也意识到，我们作为非障碍者，并不是优越、完美、无所不能的，每个人在生活中都可能会存在局限，遇到障碍。我们期待下一次的残障融合平等意识工作坊，让我们一起为创建一个更加多元、平等、共融的社会而努力！
感谢活动支持单位：
残障融合实验室·乐平基金会
爱哲安民未来学校
爱哲是一所致力于创新教育的12年一贯制小规模学校。学校融合了中西方教育体系，以人的可持续发展为教育核心。
爱哲的中文寓意为“爱与智慧”，它们是教育的起点，也是教育的核心目标，贯穿整个教育过程。爱哲的英文是Agilearning，意为敏捷学习。两个名字体现出，爱哲既强调对教育本质的理解和坚守，也具有开放、敏捷和面向未来的特质。安民，则蕴含爱哲对学生“修身齐家，安民济物”的期盼。
爱哲践行以人为本、面向未来的全人教育理念。通过创设信任和鼓励的氛围、真实有意义的学习体验，使学习指向深度理解、批判性思考和创造性解决问题的思维，培养学生终生受用的技能，最终使他们适应复杂多变的未来，创造有意义的人生和更美好的世界。
本篇文章来源于微信公众号: 天X天桌游
